Важные позиции в ходе разработки модели и проведения урока с применением ресурсов сети Интернет:

1.      Успех обучения во многом зависит от выбранных методов обучения, среди которых дидакты выделяют пять наиболее значимых: информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемное изложение, эвристический, исследовательский.

2.      Дидактические функции, как внешнее проявление методов применения ресурсов сети Интернет, играют определенную роль и имеют место в учебном процессе:

·        Формирование умений по использованию образовательных ресурсов

·        Формирование навыков исследовательской работы на основе ресурсов с возможностью создания и реализации моделей

·        Формирование коммуникативных умений в процессе использования программ по организации интерактивного диалога

·        Формирование практических навыков использования реальных объектов (учебные тренажеры или роботы с имитацией промышленных механизмов)

·        Формирование навыков самоконтроля и независимого контроля на основе тестовых технологий сети Интернет

·        Развитие навыков работы в группе в ходе реализации групповых учебных проектов

·        Развитие навыков самостоятельной работы с доступными ресурсами сети Интернет, выполняющими функцию дополнительных ресурсов

·        Развитие навыков коммуникативной и информационной культуры

·        Развитие толерантности, этнической культуры, социальной практики

3.      На организационном этапе урока для обеспечения быстрого включения всего класса в работу целесообразно назначать дежурного администратора, который подготовит компьютеры к использованию.

4.      При разработке дидактической модели урока с применением ресурсов сети Интернет следует, прежде всего, учитывать техническое оснащение образовательных учреждений, уровень квалификации учителя в области ИКТ и использования современных педагогических технологий, качество работы сети Интернет.

5.      Учитель современной школы должен непрерывно повышать уровень своей квалификации в области педагогических, информационных, Интернет технологий, так как учебные материалы нового поколения будут ориентировать учителя на использование современных методов обучения и образовательных технологий, принципиально изменяющих образовательную среду, на активное использование ресурсов сети Интернет в учебном процессе.