Анкета

«Факторы влияющие на развитие и саморазвитие педагогов»

Инструкция: оцените по 5-бальной шкале факторы, стимулирующие и препятствующие вашему профессиональному развитию.

5- «да» (препятствуют или стимулируют);

4 – скорее «да», чем «нет»;

3- и «да», и «нет»;

2 – скорее «нет»;

1-     нет.

Препятствующие факторы:

1.      Собственная инерция.

2.      Разочарование в результате имевшихся ранее неудач.

3.      Отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации.

4.      Негативное отношение окружающих, плохо воспринимающих ваше желание перемен и стремление к новому.

5.      отсутствие системы работы в этом направлении в методическом объединении.

6.      Состояние здоровья.

7.      Недостаток времени.

8.      Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства.

9.      Отсутствие объективной информации о моей деятельности со стороны руководства и членов коллектива.

10.  Потеря интереса к педагогической  деятельности.

11.  Отсутствие специалистов, у которых можно было бы поучиться.

Стимулирующие факторы:

1.                 Налаженная система методической работы в школе.

2.                 Наличие специалистов (курсов), у которых можно поучиться.

3.                 Пример и влияние коллег.

4.                 Поддержка и внимание к этой проблеме руководителя.

5.                 Интерес к педагогической деятельности.

6.                 Личный пример руководителя школы.

7.                 Возможность получения признания в коллективе.

8.                  Новизна деятельности, условия работы, возможность экспериментировать.

9.                 Система материального стимулирования.

10.             Потребность в самосовершенствовании.

11.             Атмосфера сотрудничества и поддержки, сложившаяся в коллективе.

Обработка результатов:

Баллы, полученные по разделу «препятствующие ф-ры», суммируются: максимум 55, мин 11.

11-27 потребность в развитии блокирована. Осознание невозможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;

27-33 балла потребность в развитии носит слабо выраженный характер. Сомнение в возможности профессионального роста при сложившихся обстоятельствах;

33-44 выраженная потребность в развитии. При организации соответствующих условий педагог склонен к профессиональному росту;

44-55 ясно выраженная потребность в развитии. Высокая оценка условий, способст. профессиональному росту.

Аналогично по разделу стимулирующие ф-ры.